一、领导重视，基地建设有保障

1．学校高度重视课程创新基地的建设。在课程基地获批立项后，学校立即成立了由校长陈亮担任组长，党委书记周有龙、党委委员刘道恩、副校长胡德冰担任副组长，教科处主任姜正梅、教务处主任谭万担任成员的领导小组，负责课程基地的组织和管理；聘请张晓斌老师、陶兴模老师、铜梁区高中数学教研员严贵洪担任专家小组成员，负责课程基地的专业指导和评估；成立了由课程基地负责人张平华担任组长，以周廷银、罗光明、付强、郭开航、张春平、蒋铸钢、乐鹏、李俊、梁英琼、罗术群、晏承玲、张洋、李光刚等老师担任副组长，全体数学教师担任成员的工作小组，负责课程基地的建设和实施。

2．拨付经费，保证基地建设的顺利进行。市教委拨付的50万，学校自筹部分资金，作为课程基地建设经费。

二、全员努力，基地建设有进展

（一）成立“高中数学学科陶兴模名师工作室”。

学校聘请陶兴模老师为主持人，成立“高中数学学科陶兴模名师工作室”，招募学员16名，由陶兴模老师组织学员开展集中研修，提升学员的备课、上课、评课和教科研能力。学校计划每年请陶老师到校开展10次左右的集中研修活动。

铜梁区中小学教师“强师工程”第一期比赛于2022年1月7日举行，铜梁区共有8个高中数学组比赛团队参赛，每个团队3人。比赛规则为每个团队从4个课题中抽1个课题进行备课（撰写教学设计，制作上课课件和说课课件，准备说课、上课和评课），然后现场展示说课、上课和评课的比赛，评出一等奖1个，二等奖3个，三等奖4个。铜梁中学校陶兴模名师工作室学员夏林林（说课）、陈文娟（评课）和数学组教师胡燕（上课）组成一个团队，抽中《等差数列》单元的第1课时《等差数列的概念和通项公式》，荣获高中数学组一等奖，夏林林被评为说课能手，陈文娟被评为评课能手；另一个比赛团队的成员是工作室学员莫绍会，罗术群和郭开航，抽中《等差数列》单元的第4课时《等差数列的应用》，获得高中数学组二等奖。

（二）建成“高中数学创新实验室”。

高中数学创新实验室配备平板电脑54台，购买了软件和教具，总费用41万左右。高中数学创新实验室的建成，可以为学生开展数学建模、数学探究和数学实验等学习活动提供条件。

（三）购置专业书籍和订阅专业期刊。

学校为基地和工作室购买专业书籍30余本，订阅8种专业期刊各8套（供工作室学员借阅），费用总计1.5万左右。

（四）积极开展课堂教学研究。

张晓斌老师提出“三给”教学理念，即“给学生内容、给学生时间、给学生机会”。我们将“三给”教学理念融入教学中，构建基于“三给”教学理念的“3+1”课堂教学模式，并在教学中实施。所谓的“3+1”课堂模式，即课堂教学分为“导”、“学”、“评”+“用”四个环节。

①“导”包括“导入”和“导学”两部分。

教师用简洁的“问题串”导入，用“导学案”展示学习目标、学习任务、重点难点、学法指导等内容，以达到“给学生内容，利用问题驱动思维”的目的；

②“学”包括“自学”和“互学”两部分。

学生以导学案为纲，首先通过自主学习发现问题和解决问题，然后在学习小组内相互交流、提出疑问，相互解决问题。这一环节要达到“给学生时间，保证学生深度思考”的目的，保证学生能够亲身经历发现问题、解决问题的思维过程；

③“评”包括“学生展评”和“教师点评”两部分。

教师首先有针对性地选择几个同学分享本人或所在小组的学习收获和疑问，其余小组同学可以补充和帮忙解决，然后教师进行点评。

④“用”包括“当堂检测”和“定时作业”两部分。

环节“评”和“用”就是要达到“给学生机会，交流反思思维过程”的目的。 

（五）积极开展课题研究和开发校本选修课。

1．目前数学组已经立项有4个区级课题和1个市级课题，分别是：

（1）铜梁区教育科学规划课题《核心素养导向下高中数学“三给”教学实践研究》（主持人：基地建设工作组副组长蒋铸钢）；

（2）铜梁区教育科学规划课题《基于STEAM的高中数学跨学科教学研究》（主持人：名师工作室学员莫绍会）；

（3）铜梁区教育科学规划课题《基于“三给”理念的高中数学课堂教学方式实践研究》（主持人：名师工作室学员刘娟）；

（4）铜梁区教育科学规划课题《基于核心素养提升的高中数学课外作业有效性的策略研究》（主持人：基地建设工作组副组长梁英琼）；

（5）重庆市教育科学规划课题《基于STEAM教育理念的高中数学建模活动教学策略研究》（主持人：基地负责人、数学教研组组长张平华）。

2．开发6门校本选修课：《高中数学综合实践活动》，《平面解析几何趣味拓展》《初高中数学知识衔接》《人工智能之模糊集合》《高中数学思想方法》《高中数学强基计划讲义》等，其中《高中数学综合实践活动》立项为铜梁精品选修课程，并已于2023年9月结项。开设“铜中数学大讲堂”，邀请名师大师入校为学生开展主题讲座，开拓学生的视野。

（六）积极开展学生活动。

目前我们举行了3届高中数学思维导图绘制大赛，2届高中数学手抄报大赛，1届错题集整理大赛，2届高中生数学写作大赛。达到了3万人次的参与量。

三、积极谋划，推进基地建设

1．持续深化课堂教学的研究。完善基于“三给”教学理念的“3+1”课堂教学模式，使其更贴合我校学生的实际需求，提高教学效率和效果。

2．持续推进名师工作室集中研修。在前期进行了备课、上课、评课等方面的集中研修后，名师工作室后期的工作目标要聚焦于课堂教学的研究，持续观察课堂，切实提升学员（尤其是年轻学员）的课堂教学能力，优化教学效果，提高教学质量。同时也要加强教师科研能力的培养，努力让每一位学员都成为“会上课，会评课，会解题，会研究”的复合型教师。

3．持续物化研究成果。要认真开展已立项课题的研究，开展校本选修课的实施与开发，开展科研论文的写作。要提高老师们的成果意识，争取立项重庆市精品选修课，在专业期刊上发表高质量的科研论文。